▲商家展示出售的證書模板。 圖/半月談

　　付費(fèi)才能參加志愿活動(dòng)、花錢就能買到證書、到場(chǎng)拍照即完成服務(wù)……半月談?dòng)浾哒{(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于志愿服務(wù)與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤等因素 ，不少人選擇花錢“走捷徑”
，催生出一條圍繞志愿服務(wù)的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。

　　諸如40元“下單5小時(shí)關(guān)愛(ài)老人”項(xiàng)目、購(gòu)買一個(gè)“助農(nóng)包”即可獲得志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)等荒唐現(xiàn)象
，早就被媒體曝光過(guò)。多地志愿者協(xié)會(huì)等也曾通報(bào)過(guò)相關(guān)違規(guī)案例。但從最新的媒體調(diào)查來(lái)看 ，變味的志愿服務(wù)并未真正消失，相關(guān)灰色產(chǎn)業(yè)鏈也仍客觀存在 。

　　志愿服務(wù)是一項(xiàng)公益行為，開(kāi)展志愿服務(wù)
，應(yīng)當(dāng)遵循自愿 、無(wú)償 、平等、誠(chéng)信 
、合法的原則
。而當(dāng)志愿服務(wù)與“明碼標(biāo)價(jià)”掛鉤，顯然構(gòu)成了一種本質(zhì)的扭曲。這非但不能發(fā)揮應(yīng)有的公益價(jià)值
、背離了志愿精神 ，更助長(zhǎng)了弄虛作假之風(fēng)。

　　原因究竟何在
？一方面，目前志愿服務(wù)在一些領(lǐng)域已成為硬性考核項(xiàng)，比如在教育部制定的《普通高中課程方案》中
，志愿服務(wù)被納入高中生必修課程
，要求三年內(nèi)完成不少于40小時(shí)的志愿服務(wù)。為了應(yīng)付考核，一些學(xué)生和家長(zhǎng)就購(gòu)買志愿時(shí)長(zhǎng) 
，相應(yīng)的灰色生意也跟著出現(xiàn)了  。

　　另一方面 ，目前規(guī)范 、專業(yè)的志愿服務(wù)供給，仍遠(yuǎn)小于社會(huì)需求，很多人難以通過(guò)正規(guī)渠道參與志愿服務(wù)，恐怕也是灰產(chǎn)形成的重要因素之一。這種供需的不匹配，使得部分人不得不“購(gòu)買服務(wù)”
，進(jìn)而助長(zhǎng)了這一不良風(fēng)氣的蔓延。

　　客觀說(shuō)，這些志愿服務(wù)考核，在初衷上是值得肯定的。做好志愿服務(wù) ，無(wú)論對(duì)于青少年的成長(zhǎng) ，還是社會(huì)公益事業(yè)發(fā)展而言，都有重要意義，不能因?yàn)榇嬖谛问街髁x，就將矛頭完全對(duì)準(zhǔn)這種考核要求。關(guān)鍵在于，考核的同時(shí) ，如何真正將志愿服務(wù)落到實(shí)處，避免為考核而考核 。

　　首先應(yīng)指出的一點(diǎn)是
，志愿服務(wù)本身有著專業(yè)要求。無(wú)論是對(duì)于“抽象”的志愿者精神和志愿服務(wù)價(jià)值的認(rèn)知，還是對(duì)具體的志愿服務(wù)開(kāi)展 ，都離不開(kāi)相應(yīng)的專業(yè)教育和指導(dǎo)。但現(xiàn)實(shí)中  ，這種“啟蒙教育”往往缺失，這本身也成為志愿服務(wù)很容易走向形式化的一個(gè)重要的觀念誘因。

　　所以 ，相關(guān)方面更加重視對(duì)志愿服務(wù)的啟蒙教育和專業(yè)指導(dǎo) ，助力形成理性看待和科學(xué)參與志愿服務(wù)的社會(huì)氛圍，很有必要。

　　其次  ，對(duì)于在校學(xué)生參與志愿服務(wù)
，學(xué)校不僅是作為一個(gè)考核者 ，更要承擔(dān)起教育者
 、組織者角色。

　　事實(shí)上